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新学期的课程那可真是像上台阶似的，一节比一节难。林晓最近就被英语语法这只“拦路虎”给挡住了。那些什么时态、句型，在他脑袋里搅成了一团乱麻，做练习题的时候，十个里面得错七八个，可把他给愁坏了。
就在林晓对着英语练习册唉声叹气的时候，脑海里突然响起系统那熟悉的声音：“发布任务，一周内掌握英语重点语法知识，就能获得语言学习助力道具。”林晓一听，就跟抓住了救命稻草似的，一下子来了精神。他心里琢磨着，之前靠着系统完成了不少任务，自己进步那叫一个大，这次肯定也没问题。
说干就干，林晓打开空间里的学习资料，好家伙，里面关于英语语法的讲解那叫一个详细，还有不少例句和练习题。他给自己制定了个学习计划，每天放学一回到家，就把作业快速写完，然后一门心思扑在英语语法上。
第一天，林晓对着一般现在时和现在进行时的知识点死磕。他眼睛死死地盯着资料，嘴里不停地念叨着：“一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态，现在进行时强调此时此刻正在进行的动作……”可这两个时态的用法太容易混淆了，一会儿就把他绕晕了。林晓急得抓耳挠腮，恨不得把这些知识一股脑儿塞进脑袋里。
这时，他突然想起可以向英语老师求助啊。第二天课间，林晓拿着练习册，一路小跑来到英语老师的办公室。他有点不好意思地说：“老师，我这英语语法学得不太明白，您能不能给我讲讲呀？”英语老师推了推眼镜，笑着接过练习册，耐心地给他讲解起来：“你看啊，林晓，一般现在时呢，通常和一些频率副词连用，像 always、usually 这些；而现在进行时，标志性的词就是 now、look、listen 这些……”老师一边说，一边在练习册上给他划出重点，还举了好多生动的例子。林晓听得那叫一个认真，眼睛都不眨一下，时不时还点点头。
回到教室，林晓按照老师讲的方法，又重新做了一遍练习题，果然正确率提高了不少。可他心里清楚，就这么点进步还不够，离完成系统任务还差得远呢。
接下来的几天，林晓就跟英语语法杠上了。白天在学校，只要一有空，他就拿出语法笔记复习；晚上回到家，做完作业就开始做练习题，遇到不懂的地方，就反复看空间里的学习资料，或者在网上查资料。
到了第六天，林晓感觉自己对英语语法的掌握己经有了很大的进步，那些之前让他头疼的知识点，现在好像也变得亲切了许多。可就在他准备做一套模拟题检验一下自己的时候，又遇到了新问题。有一道关于定语从句的题目，他看了半天，完全摸不着头脑。他心里有点慌了，这都第六天了，要是还搞不定，任务可就完不成了。
林晓深吸一口气，让自己冷静下来。他把空间里关于定语从句的资料又翻出来看了好几遍，还在本子上画了思维导图，把定语从句的各种用法和结构都梳理了一遍。慢慢地，他好像有点思路了。经过一番思考，他终于把这道题解出来了。
第七天，也就是任务的最后一天。林晓早早地起了床，又把英语语法的重点知识快速过了一遍。到了学校，正好赶上英语课堂小测验，题目发下来，林晓扫了一眼，心里顿时乐开了花，这些题目他大部分都会做。他拿起笔，“刷刷刷”地写了起来，不一会儿就完成了。
下午，测验成绩出来了。林晓紧张地盯着老师手里的试卷，当听到老师念到自己的名字，后面跟着一个高分的时候，他差点没跳起来。他成功完成了系统任务，获得了语言学习助力道具——英语听力增强器。看着这个道具，林晓心里别提多高兴了，他迫不及待地戴上，想试试效果。正好英语老师在讲台上放英语听力练习，林晓戴上英语听力增强器后，发现那些原本听起来有点模糊的单词和句子，现在变得格外清晰，他对接下来练习英语听力充满了信心。
这一周，林晓在英语语法的学习上可谓是历经波折，但好在有系统的帮助和自己的坚持，他成功突破了这个难关。他心里明白，以后还会遇到各种各样的困难，但只要有系统和自己的努力，就没有过不去的坎儿。而这个英语听力增强器，说不定在以后的英语学习中，还能给他带来更多的惊喜呢。
